โรงเรียนวัดควนสูง

การเรียน ของเด็กๆการสอนคณิตศาสตร์แบบนี้ก่อน 6ขวบประถมไม่ยาก

การเรียน ของเด็กๆงานบ้านประเภทนี้ สามารถปลูกฝังความคิดทางคณิตศาสตร์ของเด็กๆได้ และควรทำมากขึ้นก่อนอายุ 6 ขวบ ซึ่งพ่อแม่หลายคนไม่สนใจ วันนี้เป็นบทเรียนที่ 5 ของคอลัมน์ “การสอนคณิตศาสตร์แบบนี้ก่อน 6 ขวบประถมไม่ยาก” เรามาพูดถึงวิธีการสอนแนวคิด” การเรียงลำดับ ” ให้กับเด็กๆ

จากภาพตัวอย่างกิจกรรมสุดท้ายของวันนี้สามารถช่วยให้เด็กๆ ปรับปรุงการเชื่อมต่อระหว่างสมองซีกซ้ายและซีกขวา และทำให้สมองมีความยืดหยุ่น และมีประสิทธิภาพมากขึ้น คุณต้องเห็นจุดจบ การเรียงลำดับหมายถึงอะไร? พูดง่ายๆก็คือการจัดกลุ่มของรายการตามกฎที่กำหนด

ตัวอย่างเช่น เมื่อเด็กเข้าแถวที่โรงเรียนพวกเขาจะเรียงตามลำดับจากสั้นไปสูง เมื่อเราจัดเก็บโดยปกติเราจะจัดเรียงหนังสือจากสั้นไปสูงเรียงชามจากใหญ่ไปเล็ก และแม้แต่จัดเรียงสีของเสื้อผ้าจากสีอ่อนไปยังสีเข้ม คุณอาจถามว่า ” การจัดเตรียมนี้เกี่ยวข้องกับเด็กที่เรียนคณิตศาสตร์อย่างไร “

ความสัมพันธ์เป็นเรื่องใหญ่มาก เนื่องจากในการจัดเรียงอันดับแรก เราต้องกำหนดกฎหมายเช่นจากสั้นไปสูงนั่น คือกฎของการเพิ่มความสูง ประการที่สองเราจะต้องระบุลักษณะของรายการนี้ และมักจะใช้กฎหมายเพียงแค่ตอนนี้จะแสดงมัน นี่เป็นการฝึกทักษะการคิดทางคณิตศาสตร์ และตรรกะของเด็กที่ดี

ยกตัวอย่างคำถามระดับประถมศึกษาการใช้ตัวเลขสามตัว 1, 2 และ 3 สามารถสร้างตัวเลขสองหลักที่ไม่มีตัวเลขซ้ำได้กี่ตัว หากเด็กสับสนและเขียนอะไรก็ตามที่เขาคิด มันจะต้องพลาดได้ง่าย แต่ถ้าเด็กเริ่มต้นด้วยตัวเลขสามตัวนี้ตามกฎหมาย เขาสามารถเขียนตัวเลขสองหลักหกตัวคือ 12, 13, 21, 23, 31 และ 32 ได้อย่างง่ายดาย

มาดูกันว่ากิจกรรมคณิตศาสตร์อะไรบ้างที่สามารถช่วยให้เด็กๆ ปลูกฝังความคิดเชิงตรรกะแบบนี้ได้ กิจกรรมที่ 1 จัดแถวฟาง ในบทเรียนที่แล้วเราได้แนะนำเกมเปรียบเทียบ 6 มิติคุณพ่อคุณแม่ได้ฝึกซ้อมกับลูกๆ หรือยัง?  ใช้ความยาวเป็นตัวอย่างในชั้นเรียนสุดท้าย เราขอเพียงให้เด็กเปรียบเทียบว่าใครยาว และใครสั้นและหาคนที่ยาวที่สุดและสั้นที่สุด วันนี้จะมาเพิ่มความยาก

เราต้องการให้เด็กจัดฟาง 5 อันที่มีความยาวต่างกันตามลำดับจากสั้นไปยาว หรือจากยาวไปสั้น มันเหมือนกับเด็กที่ยืนต่อแถวในโรงเรียนอนุบาล ควรสังเกตว่าเด็กแต่ละวัย มีความสามารถในการจัดเรียงกิจกรรมที่แตกต่างกัน ดังนั้นในช่วงเริ่มต้นของการเล่นเกมนี้เราสามารถ “บอกใบ้” ให้เด็กๆ ได้

ขั้นแรกเตรียมหลอด 5 อันแล้วตัดให้มีความยาว 1 ซม. 2 ซม. และ 5 ซม. จากนั้นลากเส้น 5 ส่วนที่มีความยาวเท่ากันบนกระดาษสีขาว และจัดเรียงให้เท่ากันจากสั้นไปสูงตามในภาพ งานที่เด็กต้องทำให้เสร็จ คือวางฟางบนเส้นที่มีความยาวเท่ากัน นอกจากนี้ เรายังสามารถติดเทปสองหน้าบนส่วนของเส้นตรง เพื่อให้เด็กสามารถแก้ไขฟางบนกระดาษ เพื่อเพิ่มความรู้สึกของความสำเร็จ และความสำเร็จของเขา

ในโรงเรียนอนุบาลมอนเตสซอรี่มีอุปกรณ์ช่วยสอนมากมาย สำหรับการฝึกความรู้สึก ตัวอย่างเช่นกระบอกซ็อกเก็ตในภาพ ไม่เพียงแต่ช่วยให้เด็กฝึกสัมผัส และมองเห็นได้เท่านั้น แต่ยังเป็นของเล่นเรียงลำดับที่มีฟังก์ชั่นแก้ไขตัวเองอีกด้วย โดยการสังเกตขนาดของกระบอกสูบ และรูทำให้เด็กสามารถฝึกจับคู่ และใส่กระบอกในรูที่เหมาะสมได้

เมื่อกระบอกสูบใหญ่เกินไปที่จะใส่ลงในรูใดก็ได้ เด็กจะสังเกตอย่างระมัดระวัง หรือเขย่ากระบอกสูบในรู เพื่อหาสิ่งที่ผิด ในทำนองเดียวกันเราสามารถให้เด็กทำแบบฝึกหัดประเภทนี้ได้เช่นกัน หากระดาษแข็งหนึ่งแผ่นแล้ววาดวงกลมที่มีขนาดต่างกัน 5 วง หลังจากตัดออกเด็กสามารถวางกระดาษแข็งทรงกลมตามขนาดได้

หลังจากที่เด็กๆ สามารถทำภารกิจข้างต้นได้อย่างเชี่ยวชาญแล้ว เราสามารถหยุดการแจ้งเตือน และให้เด็กเรียงลำดับได้โดยตรง ปากกาที่มีความยาวต่างกันของเล่นที่มีขนาดแตกต่างกัน และขวดที่มีความสูงต่างกันสามารถให้เด็กๆ เข้าแถวได้ ในระหว่างเกมที่พ่อแม่ผู้ปกครองจะต้องระมัดระวังที่จะไม่แก้ไขเด็กของพวกเขาที่จะ บางทีคุณอาจบอกให้เขาเข้าแถวตั้งแต่วัยเด็กไปจนถึงกลุ่มใหญ่ แต่เด็กจะเรียงแถวจากใหญ่ไปเล็ก หรือแม้แต่สองแถวผิดตำแหน่งก็ไม่สำคัญ

การยืนยันสมาธิ เตือนให้เขาสังเกตอีกครั้งและการให้โอกาสเด็กค้นพบปัญหาด้วยตัวเขาเอง เป็นวิธีที่ดีกว่าในการชี้แนะ เตรียมสื่ออิเล็กทรอนิกส์ สำหรับทุกคนหลังจากพิมพ์ออกมา และตัดออกพวกเขาสามารถให้เด็กๆ ฝึกเล่นได้ กิจกรรมที่ 2 ชามขนาดใหญ่พร้อมช้อนขนาดใหญ่

หากคุณคิดว่ากิจกรรมข้างต้นง่ายเกินไป สำหรับเด็กลองทำให้ยากขึ้น เตรียมชาม 4 ใบที่มีขนาดแตกต่างกันและ 4 ช้อนที่มีขนาดแตกต่างกัน ขั้นแรกให้สลับลำดับของชาม และขอให้เด็กจัดเรียงตามขนาดของพวกเขา จากนั้นสลับลำดับของช้อน และขอให้เด็กใส่ช้อนในชามที่ตรงกันตามกฎของ” ชามใหญ่ใส่ช้อนใหญ่ชามเล็กใส่ช้อนเล็ก “

เพื่อให้น่าสนใจยิ่งขึ้น คุณสามารถพูดกับบุตรหลานของคุณว่า ” ชามใบใหญ่ควรเป็นเพื่อนกับช้อนใหญ่ และชามเล็กควรเป็นเพื่อนที่มีช้อนน้อยคุณช่วย พวกเขาหาเพื่อนได้ไหม” สุดท้ายขอให้เด็กหลับตาเราสับสี่ช้อนอีกครั้ง แล้วหยิบหนึ่งในนั้น จากนั้นถามเด็กว่า “ช้อนนี้ควรเป็นเพื่อนกับใคร”

เด็กอาจสับสนและสงสัยว่าชามนี้ตรงกับช้อนใด ในเวลานี้เราสามารถตรัสกับเขาว่า “ถ้าคุณวางช้อนในแถว คุณจะสามารถหาเพื่อนที่ดีของพวกเขาได้หรือไม่?” ประเด็นของเกมนี้คือการปลูกฝังความคิดของเด็กๆ เกี่ยวกับการจัดระเบียบ ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมาก สำหรับการเรียนรู้ในอนาคต

เด็กบางคนไม่ได้ตรวจทานคำถามอย่างระมัดระวัง และไม่ได้มีนิสัยของการเรียงลำดับออกเงื่อนไข “ที่” ทำทันทีที่คุณได้รับคำถามยิ่งทำยิ่งสับสน หากคุณสามารถแยกแยะเงื่อนไขในคำถามเป็นภาษาคณิตศาสตร์ เมื่ออ่านคำถามลูกของคุณจะมีความคิดที่ชัดเจนขึ้นและเข้าใจเจตนาของผู้ถามได้ดีขึ้น

กิจกรรมที่ 3 เด็กที่จัดระเบียบได้ฉลาดกว่า ในชีวิตประจำวันของเรามีโอกาสมากมาย สำหรับการฝึกคัดแยก ตัวอย่างเช่นหลังจากเด็กกลับบ้านพวกเขา มักจะเข้าไปเล่นทันทีที่ถอดรองเท้าหรือไม่? เราสามารถมองหาวันหนึ่งโดย จงใจกองรองเท้าไว้ที่ประตูแล้วพูดกับเด็กว่า ” ดูสิลูกของฉันรองเท้าพวกนี้รกเกินไป และง่ายต่อการเดินทางของคนเรามาจัดให้เรียบร้อยกันเถอะ “

เมื่อคัดแยกรองเท้า เราสามารถพูดคุยและทำไปพร้อมกันได้ “นี่คือรองเท้าของพ่อเท้าซ้ายเท้าขวาข้างเดียวใส่ทั้งสองข้างเข้าด้วยกัน” นี่คือการสอนให้เด็กจับคู่กัน “รองเท้าของพ่อที่ใหญ่ที่สุด รองเท้าของทารกมีขนาดเล็กที่สุด รองเท้าของแม่จะไม่ใหญ่หรือเล็ก” นี่คือการสอนเด็กที่จะเปรียบเทียบ 

ส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วม เขาจะจัดเรียงออกดูที่มัน และในเวลาเดียวกันบอกลำดับที่เด็กจะถูกวางไว้ “ สิ่งที่คุณใส่นั้นน่าสนใจมากอันดับแรกรองเท้าของพ่อ จากนั้นรองเท้าของแม่ และสุดท้ายก็คือรองเท้าของลูกตั้งแต่ใหญ่ไปจนถึงเล็กมันดูเรียบร้อยจริงๆ ”

แม้ว่าเด็กจะไม่ได้จัดเรียงตามขนาดก็อย่าแก้ไขเขา คุณสามารถฟังความคิดของเด็กและดูว่า ทำไมเขาถึงถูกวางไว้เช่นนี้ เราก็ต้องคว้าโอกาสในเวลาปกติและแสดงให้เด็กๆในการจัดระเบียบรายการในการสั่งซื้อ จัดหนังสือและของเล่นของเขากับเด็ก หลังจากล้างจานแล้วขอให้เด็กใส่กลับเข้าไปในลิ้นชักของห้องครัวจัดระเบียบตู้เสื้อผ้าของเขากับเด็ก และจัดเรียงเสื้อผ้าจากยาวไปสั้น

การส่งเสริมให้บุตรหลานของคุณ ทำงานบ้านโดยเฉพาะการทำงานเรียงลำดับ ไม่เพียงแต่จะเป็นการปลูกฝัง ความสามารถในการดูแลตนเอง และความเป็นอิสระของเขาเท่านั้น แต่ยังเป็นผลดีต่อการฝึกฝนคณิตศาสตร์ และการคิดเชิงตรรกะอีกด้วย

กิจกรรมที่ 4 ใครเป็นคนแรกและใครเป็นคนที่สอง? สุดท้ายลองมาเรียนรู้การจัดเรียงของอีกมิติเรียงตามลำดับเวลา คุณแม่หลายคนจงใจสอนให้ลูกอ่านนาฬิกา และรู้จักเวลา แต่ความจริงแล้วเด็กที่สามารถบอกเวลาได้ นั้นไม่จำเป็นต้องเข้าใจแนวคิดเรื่องเวลาอย่างแท้จริง

วิธีหนึ่งที่จะช่วยให้เด็กเข้าใจในสิ่งที่เวลาขณะนี้ คือการใช้คำพูดที่แสดงถึงลำดับในด้านหน้าของเด็ก เช่นแรกแล้วสุดท้ายก่อนหลัง เมื่อวานวันนี้พรุ่งนี้เป็นต้น เราสามารถใช้คำเหล่านี้ในขั้นตอนการทำอาหารพับผ้า และเล่านิทานให้เด็กๆ ฟัง ประการที่สองเราสามารถช่วยให้เด็กฝึกการเรียงลำดับเหตุการณ์ผ่านเกมได้

ในภาพด้านบนก่อนอื่นคือไข่จากนั้นเปลือกไข่ก็แตกเป็นรอยต่อ และในที่สุดเปลือกไข่ก็แตก และไก่ก็ถูกเจาะออก หากลำดับของภาพ 3 ภาพถูกขัดจังหวะเด็กสามารถจัดเรียงใหม่ได้หรือไม่? เตรียมแผนภาพการเรียงลำดับ 3 ขั้นตอนไว้26 รายการ สำหรับทุกคนหลังจากที่แม่ และพ่อพิมพ์ออกมาพวกเขาสามารถตัดเป็นการ์ด เพื่อให้เด็กๆ สามารถจัดเรียงได้ตามลำดับ มันคล้ายกับ”การนับย่อหน้า” ในภาษาจีนระดับประถมศึกษาหรือไม่?

เนื่องจากสมองซีกซ้ายของเรา มีหน้าที่ในการประมวลผลข้อมูลภาษาสมองซีกขวาของเรา จึงมีหน้าที่ในการประมวลผลข้อมูลภาพ ดังนั้นควรส่งเสริมให้เด็กใช้คำพูดของตนเอง เพื่อเชื่อมโยงรูปภาพเหล่านี้ให้เป็นเรื่องราว ซึ่งสามารถส่งเสริมการเชื่อมต่อระหว่างสมองด้านซ้าย และด้านขวาช่วยเพิ่มการทำงานของคอร์ปัสแคลโลซัม และทำให้สมองทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ

วันนี้ฉันได้แบ่งปันวิธีการสอนเด็กๆ ให้เรียงลำดับ การเล่นเกมเหล่านี้กับบุตรหลานของคุณ และปล่อยให้เขาทำงานบ้านมากขึ้นในชีวิตของเขา จะเป็นประโยชน์อย่างยิ่งต่อการเรียน และชีวิตในอนาคตของเขา ดังนั้นคุณต้องยึดมั่นกับมัน ในหัวข้อถัดไปเราจะอธิบายเนื้อหาของ” โหมด ” มันไม่เพียงแต่สามารถปลูกฝังความสามารถของเด็กในการค้นหารูปแบบเท่านั้น แต่ยังเป็นส่วนสำคัญของการเรียนคณิตศาสตร์อีกด้วย นอกจากนี้ยังเป็นเนื้อหาการทดสอบของแบบทดสอบเชาวน์ปัญญา